No doy matemáticas desde hace la tira de tiempo y ya no me acuerdo de como se hacen algunas cosas, aunque seguramente sea muy fácil pero a ver si me podeis ayudar.

¿Cómo se busca el término desconocido?

(30 – ...) : 5 + 4 = 8

Sé que son cosas muy tontas, pero soy muy despistao. Cuando me lo digais ya sacaré todos

[(30 - X) / 5] + 4 = 8 ---> Parto de la base que realmente lo has escrito así, es decir, que el + 4 va aparte en la ecuación.
(30 - X ) / 5 = 8 - 4 --> Las sumas se pasan como restas al otro lado de la igualdad.
(30 - X) = 4 x 5 --> Las divisones como multiplicaciones, haciendo antes la resta anterior.
30 - 20 = X --> Aquí se hacen dos cosas: como la X es negativa en el lado izquierdo se pasa al derecho positiva, para dar un resultado con la incógnita positiva (es requerimiento en principio), y como en el otro lado de la igualdad 20 (el resultado de 4x5) es positivo pasa como una resta para aislar la X.
10 = X --> Resultado.

Hace muchísimo que no hago esto, pero creo que era así xDDDDDD

Me ha entretenido hacerlo igualmente

Saludos.

Efectivamente es así, x = 10

Saludos.

Más bien y para que te quedes mejor con los conceptos, piensa que las operaciones las debes efectuar en ambas partes de la igualdad.

Sin contradecir a lo dicho que está bien hecho.

[(30 - X) / 5] + 4 = 8
(30 - X ) / 5 +4 -4  = 8 - 4
(30 - X)/5 x5 = 4 x5
30 - X + X- 20 =20 +X -20
10 = X --> Resultado.

Es "lo mismo" pero asimilando mejor los teoremas algebraicos, y asi no te llevas a confusion por si llegas a profundizar en álgebra .

Saludos.

En respuesta a In the Flesh (réplica 4).


Qué tiempos cuando las mates las entendía    

Es importante comprender eso y asimilar que esas manipulaciones estan basadas en leyes como son la asociativa y conmutativa, porque con otros conjuntos esto no funciona como con los reales.

Por ejemplo, con matrices, que creo que se dan en la ESO también.

Lo que ha dicho In the Flesh puede parecer más lioso de primeras pero es lo mejor para entender bien el porqué de las operaciones.
Si no vas a volver a dar matemáticas en tu vida tal vez te valga con "creerte lo que te dicen" pero si tienes pensado seguir por ahí te recomiendo que como mínimo lo entiendas.

Para In the Flesh:

Las matrices a día de hoy se dan en 2º de Bachillerato y de milagro, algunas propiedades, Gauss-Jordan, Kramer y poco más. Tal vez en algún instituto por ahí se adelanten pero por norma general ya te digo. Una lástima porque luego es llegar a la carrera y llevarte una hostia en toda la cara

Ya te digo, yo creo que no toqué una matriz hasta la carrera, creo que solo nos dió tiempo a dar vectores.